个人简历

陈晓梅， 会计学院财务管理系教师，中国管理现代化研究会决策模拟专业委员会专家委员。

教学成果：设计开发多门企业模拟独立实验课，课程相关教具、模拟系统获得发明专利授权1项、实用新型专利授权1项、外观设计专利授权2项。校级一流本科课程《企业沙盘经营模拟》课程组负责人。主持校级教育教学改革、教学质量工程等项目12项。主持教育部产学合作协同育人项目2项。获得校级教育教学类奖项6项、全国级教育教学类奖项2项。多年指导学生参加二十多项学科竞赛，获得全国级省市级奖项四百余项。学校专业学术类社团企业经营模拟社指导教师，多年被评为校五星级社团。2023年获评北京市教委“北京高校优秀大学生学科竞赛指导教师”。

科研成果：主要从事决策模拟、成本管理方向研究。主持北京市人才培养资助项目、校级科研项目、参与横纵向课题多项，出版专著编著4部，参与合作开发4个软件产品。

社会实践经验：曾就职于商业银行担任对公会计两年，任教后在通州区审计局被聘为特约审计员3年，在航天信息科技有限公司挂职半年，参与企业财税培训工作。

从教感言：老师要成为课堂的导演，引导学生体会“沉浸式学习”。

实操剧场灵光闪，ERP航程育英帆

2001年，当陈晓梅老师初次站上三尺讲台，迎接她的不仅是一门名为《会计模拟》的新课程，还有即将开启的教育革新之旅。那本前任教师留下的实验教材，像是一扇半掩的门，等待着她去推开，引导学生们探索会计世界的奥秘。然而，陈老师很快发现，理论与实践之间的鸿沟比想象中更深。

“我从来不知道，一张小小的支票背后藏着这么多学问。”学生在陈老师的课堂上发出这样的感慨。面对学生们对企业会计实务中银行结算方式的迷茫，陈老师没有选择照本宣科，而是巧妙地运用了她在银行的实战经验，将课堂变成了一个活生生的舞台。她创新性地设计了课堂小剧场，用几页简单的纸张模拟“进账单”、“银行汇票”，让学生亲自扮演不同的角色，从出票方到收款方，再到银行工作人员，通过一场场互动短剧，学生们在欢笑声中掌握了复杂的工作流程，原本枯燥的知识点变得鲜活起来。“当我扮演银行柜员，亲手接过‘支票’那一刻，仿佛真的置身于繁忙的银行大厅，那种感觉太真实了！”学生兴奋地分享道。

而会计电算化的引入，则彻底颠覆了学生们对会计的传统认知。“以前我觉得记账就是埋头苦干，现在用上财务软件，就像是打开了新世界的大门。”赵明边操作电脑边说。陈老师敏锐地捕捉到时代变迁的脉搏，即便学校条件有限，她依然坚持引入财务软件，让学生亲身体验会计工作的现代化转型。机房里，常常能看到学生们加班加点的身影，他们沉浸在数字与图表构建的奇妙世界中，乐此不疲。

但陈老师的教育创新并未止步于此。面对学生分析企业经营时的机械化思维，她再次出手，推出《商业企业ERP经营模拟》这门全新课程。张强，一位参与模拟的企业“CEO”，深有感触地说：“以前我们只是对着数据算算算，现在，我们要真刀真枪地去考虑怎么赚钱、省钱。这种感觉太刺激了！”每个小组的学生，无论是担任采购员、会计还是销售人员，都在这个虚拟市场中摸爬滚打，学会了如何应对市场的瞬息万变。“最让我激动的是，我们团队在模拟中遇到困难，大家齐心协力解决，那一刻，我真正感受到了团队的力量。”李娜，作为团队的“财务总监”，在期末汇报时激动地分享。

陈晓梅老师的教学改革，不仅让知识活了起来，更重要的是，它激发了学生们的创造力和团队协作能力，让学习过程充满了探索的乐趣。正如陈老师所说：“教育不仅仅是灌输知识，更是点燃火种，让学生们自己去发现光亮。”目前，陈老师已累计主持校级教育教学改革、教学质量工程等项目12项，出版相关教学著作4本，参与公司合作开发5个软件产品。

企业模拟燃激情，奖誉满载铸辉煌

课外，陈老师发现不少学生对竞争性、博弈性的企业模拟感兴趣，因此，自2006年起，陈老师开始辅导学生参加各类企业经营模拟竞赛。她以前瞻的视野与深邃的专业智慧，指导多专业的学生勇闯各类企业经营模拟的竞技场，从全国MBA培养院校企业竞争模拟大赛的激烈角逐，到金蝶杯创业大赛的创新风暴，再到全国大学生管理决策模拟大赛的智谋较量，每一幕都是对学生能力的极致考验与成长的见证。

“加入企业经营模拟社，就像是提前拿到了一张商业世界的通行证。”社团学生感慨道，“陈老师不仅教会了我们如何在数据的海洋中航行，更重要的是，他让我们学会了如何在变幻莫测的市场风浪中保持航向。”2011年，在陈老师的积极推动下，“企业经营模拟社”应运而生，它不仅仅是一个社团，更成为了无数追梦学子心中的灯塔。这里，学习与竞赛并行不悖，每一次的培训都像是精心编排的实战演练，让理论知识在实践中生根发芽。“在陈老师的指导下，每一次的模拟都让我感觉自己离梦想中的企业家身份更近了一步。”社团学生干部激动地分享。

十年磨一剑，陈老师和她的团队用汗水与智慧铸就了一段传奇。二十余项学科竞赛的参与记录，四百多项奖牌的璀璨光芒，以及那连续八年闪耀的五星级社团荣誉，无一不在诉说着这个团队的卓越与辉煌。但在这背后，更令人动容的是，陈老师通过这些活动，点燃了学生心中对商业世界无限憧憬的火种，培育出一批批兼具理论素养与实战能力的未来商业领袖。

“陈老师让我们相信，每一个策略的选择，每一步的谨慎前行，都能在未来的某一天，成为我们人生路上最宝贵的财富。”这是社团成员共同的心声，也是对他们这段非凡旅程最生动的诠释。在这条星光璀璨的道路上，陈老师与她的学生们，正以无畏的探索精神，继续书写着属于他们的商业传奇。

教学角色三重奏，育人才艺展新篇

在教育的舞台上，陈老师以其独到的见解，为教师的角色演变勾勒出了一幅生动的画卷。她认为，卓越的教学艺术，犹如一部精心编排的戏剧，教师需历经“演员-编剧-导演”三个阶段的提升，方能引领学生步入知识的殿堂。

起初，陈晓梅老师如同舞台上的主角，手持课本与教案这两大“道具”，在三尺讲台上演绎着知识的篇章。她声情并茂，笔耕不辍，试图将每一个知识点生动呈现。然而，在这个“演员”的阶段，学生们往往只是被动接受的观众，即便目不转睛，心中那份对知识的渴望却可能随着铃声的响起而悄然散去。教学，似乎成了单向的独白，难以触及心灵的深处。

随着经验的累积，陈老师逐渐意识到，仅仅表演是不够的。她开始扮演起“编剧”的角色，用心改编剧本——教材不再是冰冷的文字堆砌，而是被赋予了生命的教科书。通过融入贴近生活的案例、制作动感十足的PPT、甚至亲自操刀拍摄教学视频，陈老师让知识变得可触摸、可感知。这一变化，如同为教材插上了翅膀，让学生在学习的天空中自由翱翔，知识的种子在心中生根发芽，茁壮成长。

最终，当陈老师晋升为“导演”，教学便迎来了质的飞跃。课堂不再是教师独角戏的舞台，而是变成了学生积极参与的广阔天地。学生们从观众席走向中央，成为教学剧目的核心演员，甚至有时，他们手握即兴创作的权力，根据基本的教学框架自由发挥，探索未知。这种互动式、体验式的教学模式，让知识的学习不再局限于讲台与课桌之间，而是化作了探索与创造的无限可能。在这样的课堂上，学生们不仅是知识的接收者，更是知识的创造者，他们通过实践深刻理解教学目标，收获的不仅仅是知识本身，更有解决问题的能力和创新思维的火花。

陈老师的这一教育理念，使我们感受到：优秀的教育，不仅是传递知识的过程，更是一场师生共同演绎的精彩戏剧，其中，每一位参与者都是不可或缺的主角。在陈老师的精心执导下，每个学生都能在学习的剧目中担纲主演，共同演绎一场场启迪智慧、激发潜能的精彩大戏，最终汇聚成一幅幅绚丽多彩的教育宏图。